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1.就像数学教师应该懂得数学，语文教师应该通晓语文一样，从事道德教学的教师应该懂得什么是“道德”，我国心理学家林崇德将这类知识称为教师的“本体性知识”，这类知识属于德育主体素养结构中的( )。

A.道德素养 B.心理素养

C.专业素养 D.教育素养

2.从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程被称为( )。

A.学科课程 B.综合课程

C.校本课程 D.活动课程

3.关于教学方法，下列说法错误的是( )。

A.讲授法是最常用的教学方法

B.演示法以学生的观察法为主，教师不需要过多的准备

C.练习法主要用于对知识的巩固

D.讨论法在低年级应用较少

4.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。

A.说服教育法 B.榜样示范法

C.陶冶教育法 D.实际锻炼法

5.当一名学生数学成绩优秀时，往往大家认为它的物理化学等理科也学得很好。这种现象被称为( )。

A.刻板印象 B.首因效应

C.近因效应 D.晕轮效应

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本题考查德育主体素养结构。一般来说，德育主体的素养结构应由三个基本维度构成，即道德素养、专业素养和教育素养。教师的道德素养包括这样两个基本内容：个人道德修养、教师职业道德。德育主体的个人道德修养，是指教师必须有垂范于学生的道德人格。专业素养主要包括学科专业水平和一般文化素养。学科专业水平是指德育主体必须具备一定的道德哲学、德育理论和德育心理学等方面的专业修养，对道德教育内容和策略的原理有专门、具体和深入的认识。因此，道德教学的教师懂得什么是“道德”属于专业素养。教育素养包括教育信念、教育观念和教育技能等。故本题选C。
• 2.【答案】D【解析】本题考查活动课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。题干描述符合活动课程的概念。故本题选D。
• 3.【答案】B【解析】本题考查对教学方法的理解。演示法指教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力、减少学习中的困难有重要作用。教师为了向学生呈现相应的知识点也要做好相应的准备。故本题选B。
• 4.【答案】B【解析】本题考查榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”的原意是，桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。它的比喻意是，为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰，可以看出是被别人学习的对象。品德高尚的人成为被人学习的对象，体现的是榜样示范法。故本题选B。
• 5.【答案】D【解析】本题考查晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。题干中大家认为学生数学成绩优秀，其他学科也会学得很好，这属于晕轮效应。故本题选D。

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